ስለ ህጻናት የልጅነት እድገት , ስለ አስፈላጊነቱ, ስለ ውጤታማነቱ እና ስለ ውጤታማነቱ በጭራሽ ስለማይሰማ ወላጅ ሊኖራቸው አይችልም. እንዴት አንድ ሰው በጣም ብዙ አዲስ የተወሳሰቡ ቴክኒኮች ሲኖረን እንዴት ልቡን ማማር እንዴት ማሰብ አይችለም, ከሶስት አመት በታች ልጅ ካልወለድ ታዲያ ከእሱ ማንጠልል አይችልም. ለምን ቀደምት እድገትን በተመለከተ ቀደም ብሎ ከነበሩት ብዙዎቹ ትውልዶች መካከል ልዩነት, ብቃታቸው እና በቀላሉ የተሳካላቸው ሰዎች ነበሩ? ጥያቄው ሪቶሪካል ነው, ነገር ግን እንዲያስብዎ ያደርገዋል.
ምልክቶቹ
አንድ የተወለደው ልጅ በቡድን መተማመን ስሜት እንደሚሰማው, በቀላሉ በተሠለጠነ እና ከትምህርት ቤት ደስታ እንደሚቀበል ማንም ሰው ማንም አይከራከርም. ጥያቄው ምን በትክክል እና ምን አይነት እድገት ሊከናወን እንደሚገባ ነው. ከሁሉ የከፋው ነገር አንድ ልጅ በደብዳቤዎች እና በስዕል ውስጥ በአሸባሪነት ሲሸሽ ብቻ ነው ምክንያቱም የጎረቤቱ ልጅ ዕድሜው 2 ዓመት ነው. ከዚህም በላይ በዚህ መጫወቻ ሜዳ ላይ የሰማች አንዲት እናት የራሷን አመለካከት ማመን አይኖርባትም, አንድ ሐረግ የሌላኞቿን የበታችነት ከሌላ የጣዕፍት ዳራ አንፃር ሲሰነጣጠቅ በቂ ሊሆን ይችላል የሚል እምነት አላቸው. ምናልባት የዘመናዊ ቤተሰቦች የበሽታ መከላከያው ዋነኛ ምልክት የበሽታው ቫይረስ የመማር ፍላጎት ተብሎ ሊጠራ ይችላል. ንባብ እና ሂሳብ. ነገር ግን ህጻናት በስሜት ህዋሳት ይማራሉ, በሚያዩትና በሚሰሙት, ማለትም በቁጥር እና በፊደላት መካከል የህይወት ምስልን ከመፈጠሩ, ክስተቶችን, ቁሳቁሶችን, ባህሪዎችን, እና ብዙ ተጨማሪ ነገሮችን ያካትታል.
ምርመራ
በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን የማስተማሪያ መሳሪያዎች, ኪዩቦች እና ጽላቶች ሁሉ በወላጆቻቸው ከተገዙት የዘርፍ እና የስርዓተ ነጥቦችን, ሜንደሌቭን, ብራድስ እና ሌላ ሰው የጠረጴዛዎች ጠረጴዛዎች እና እንዲሁም የአንድ ዓመት ተኩል ዕድሜ ባለው ግልጽ የወቅቱ መርሃ ግብር ላይ ከእሱ እና ከወላጆቹ ጋር ብቻ ማዘንበል ይችላሉ. በሚያሳዝን ሁኔታ, እንዲህ ዓይነቱ ፍላጎት በተቻለ ፍጥነት የትምህርት ቤቱን ስርአተ ትምህርት ለማስተማር ከወላጆች አልፈው ከወደቁ አላማዎች ጋር ይያያዛል. ይህ በጣም ጥሩ ችሎታ ያለው ልጅ ስለሌለኝ ጥሩ እናት ወይም ጥሩ አባት ነኝ ብዬ የማስረዳት ፍላጎት ነው.
ቅጠሎች
በጥንት የልማት አገባብ ውስጥ ተቀባይነት የሌለው አንድ ግልጽ የስነ-ልቦና ጊዜ አለ. ወላጆች በልጆች ውስጥ እጅግ በጣም ያልተለመዱ ችሎታዎች መሥራት መቻላቸው አይመስለኝም, የልጅ-የልጅ እፅዋት ይንከባከባል , በመዋእለ ህጻናት ውስጥ ያሉ መምህራን ያወድሱታል, ከዚያም የእናቴን ጓደኞቻቸውን ለመጎብኘት የሚመጡ የአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት መምህራን "ኡጁን ኦኒገን" በልባቸው ያነበቡትን አይሰሙም. በእርግጠኝነት, "ሥልጠና" ዓመታት በልጁ ልዩ ስሜት አለው, እና በጣም ያዘነ, ሱስው የተገነባ ነው - ለማስተማር ያለው ፍላጎት የሚስብ ሳይሆን ደስ የሚያሰኝ ስለሆነ ነው. በመደበኛ እድገትና በአዕምሮ እድገት ደረጃውን የጠበቀ የህፃን ልጅ ከእኩያዎቻቸው ጋር እስከ አዋቂ እድሜ ድረስ ሁሉም ሰው አንድ ነው. ያለምንም ስቃይ ሊወስድበት እንደሚችል እርግጠኛ ነዎት? እርስዎ ትልቅ ሰው ሲሆኑ ራስዎን መገምገም እንደሚችሉ እርግጠኛ ነዎት? የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እንዲህ ያሉ ሰዎች ብዙውን ጊዜ ደስተኛ አይደሉም ብለው ያምናሉ. በመሠረቱ, የግለሰቡ እድገት ሳይሆን, ቀደም ሲል በሌሎች ዘንድ ትልቅ ቦታ የሚሰጡትን ነገሮች ያጣ ነው.
ሕክምና
በልጅዎ ላይ እምነት ይኑርዎት! ከተወለደበት ጊዜ ጀምሮ, ከባህር የተበጠረ መረጃ ወደ እሱ ይደርሳል, እሱም በተሳካ ሁኔታ የተዋቀረው, ዓለምን እንዲያውቀው ያግዘዋል. ከሁሉም በላይ, እንዴት እንደሆነ ከማስተማር ይልቅ