የዎልዶፈር ትምህርት ቤት ሞንታኖሶሪ ዘዴ እንደነዚህ ባሉት ታዋቂ የስነ-ልቦና ዘዴዎች ዋና ዓላማ ዋናው ነጥብ ግልጽነት ነው. ተግባራዊና የሚታዩ የማስተማሪያ ዘዴዎች ለህፃኑ ስለ ተካፋይ ክስተት ላይ ብቻ ሳይሆን ከሱ ጋር ያለውን ግንኙነትም ጭምር ለመስጠት ነው.
የሚታዩ የማስተማሪያ ዘዴዎች ባህሪያት
የማስተማር ዘዴዎች ዓላማው በዓላማ በተቃራኒው ዓለማዊ, በተጨባጭ በአለም ላይ ባሉ ክስተቶች, ወዘተ. በዚህ ዘዴ ሁለት ዋነኛ ዝርያዎች ተለይተዋል.
- የምስል ስልቶች (የተማሪዎችን ውጤት ማመቻቸት, ሠንጠረዦች, ስዕላዊ መግለጫዎች, ስዕሎች, ካርታዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ);
- (በሂደት ላይ ያሉ ተማሪዎች በተለያዩ ሙከራዎች, ጭነቶች, ሳይንሳዊ እና ትምህርታዊ ፊልሞች ላይ ሲቀርቡ).
በተራው ደግሞ የማስተማሪያ ዘዴዎች በተለያዩ ተግባራት (የላቦራቶሪ ስራዎች, ተግባራዊ ስራዎች, የትምህርት አሰጣጥ ጨዋታዎች ተሳትፎ) ላይ የተማሪዎችን ተግባራዊ ክህሎቶች ለማዳበር የታለሙ ናቸው.
ከመዋዕለ ሕፃናት ልጆችን የማስተማር ዘዴዎች አንድን ልጅ አንድን የተማረ የትምህርት አካል ለመውሰድ በጣም የተሻሉ መንገዶች ናቸው. መምህሩ ስለ አንዳንድ ክስተቶች ብቻ ብቻ ሳይሆን የራሱን ምስልን ያሳያል.
ይህ የሚታዩ መሳሪያዎች (በተለይም ህፃናት እነሱን ማየት ቢሳናቸው, ነገር ግን ከእነሱ ጋር አንድ አይነት እንቅስቃሴ ካሳዩ እንደዚህ ባሉ የማስተማሪያ ስርዓቶች ውስጥ ዋና የማስተማሪያ ዘዴዎች ይሆናሉ).
ምስላዊ እርዳታዎችን የሚጠቀሙ ጨዋታዎች
"የተሰበረ መሰላል"
የሚታዩ እቃዎች - 10 እሰከ ለእያንዳንዳቸው እኩል ስፋት ያላቸው, እዝህ 5x15 ሳ.ሜ, ከፍተኛው ፕሪዝም 10 ሴ.ሜ, ዝቅተኛው 1 ሴ.ሜ ነው.
የጨዋታው መንገድ. መምህሩ ልጆቹ መሰንጠፊያን ሲሰሩ, እንሹራኖቹን ቀስ በቀስ እንዲቀንሱ ያደርጋቸዋል. ችግር ካጋጠመው መምህሩ እያንዳንዳቸው የእንቆቅልሾችን ከፍታ ያወዳድራሉ. ከዚያ በኋላ ልጆቹ ወደ ኋላ ይመለሳሉ, መሪውም አንድ እርምጃ ይወስዳል እና ሌሎችን ይለውጣል. ደረጃው "ተሰብሯል" የሚሉት ልጆች አንዱ መሪ ይሆናል.
"ምን ተለውጧል?"
ስዕላዊ ማለት ባለ ሶስት ዲግሞሽ እና ጠፍጣፋ የጂዮሜትሪ ቅርጾች.
የጨዋታው መንገድ. በሕፃናት እርዳታ መምህሩ በጠረጴዛው ላይ የሆድ ጂኦሜትሪክ ቅርፆች ወይም መዋቅር ይገነባበታል. አንድ ልጅ ጠረጴዛውን ትቶ ተመለሰና. በዚህ ጊዜ በህንፃው ውስጥ የሆነ ነገር እየተለወጠ ነው. በአስተማሪው ምልክት, ህፃኑ ተመልሶ ምን እንደተለወጠ ይወስናል-ቅጾቹን እና ቦታቸውን ይጠራል.
"ምን ዓይነት ሳጥን?"
ምናባዊ ምስሎች-አምስት ሳጥኖች, መጠኑ ቀስ በቀስ የሚቀንስ ነው. 5 መጫወቻዎች, 5 ማትሮክስካዎች, ከፒራሚድ 5 እርከኖች, 5 ድቦች. የመጫወቻዎች መጠኖች ቀስ በቀስ ይቀንሳሉ.
የጨዋታው መንገድ. አስተማሪ ልጁን በ 5 ንዑስ ቡድኖች ይከፋፍል እና ሁሉም መጫወቻዎች በተለዋዋጭ ተለዋጭ አሻንጉሊቶች ላይ በተዘጋጀ አሻንጉሊቶች ዙሪያ ያስቀምጣቸዋል. በእያንዳንዱ ንዑስ ቡድን አንድ ሳጥን ይሰጣቸዋል እና ተንከባካቢው የሚከተለውን ይጠይቃል "ማነው ታላቁ ያለው? ከማንኛው ያነሰ? ማነው? በጣም ትልቁን መጫወቻ ውስጥ, ትናንሽ ትናንሽ ትንንሽዎች ውስጥ ወዘተ. ልጆች የተደባለቁ አሻንጉሊቶችን ማወዳደር እና በትክክለኛው ሣጥን ውስጥ ማስቀመጥ አለባቸው. ተግባሩ ከተጠናቀቀ በኃላ መምህሩ የአሰቃቂነቱን ትክክለኛነት ይፈትሽና ዕቃዎቹ በትክክል ካልተሰጡ እርሱ ዕቃዎቹን አንድ ላይ ያወዳድራቸዋል.